眼见为实:默特尔海滩中学的个性化学习

由:迈克·沃金——客座作家 4月22日,二千零一十五

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眼见为实:默特尔海滩中学的个性化学习

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我的工作中最好的部分之一就是去看教师如何转变学习经验对学生来说。对于考虑进行个性化学习的人来说,最难的部分之一是想象它的外观和感觉。Tweet:对于考虑做#PL.ing的人来说,最难的部分之一是想象它的外观和感觉。http://bit.ly/1zHkGMO#edchat我最近花了时间与霍里县桃金娘海滩中学的一间教室交谈和观察。我希望通过这里分享,我可以给其他人一个窗口在一个更加个性化的课堂中教与学会是什么样子...

杰基·肯尼迪和一群5名学生坐在智能板附近看书,一个八年级的学生从房间另一边的座位上跳了起来。“啊"他呻吟着,“差不多有一百了!不过是88英镑。十五分。”他在庆祝时表现得灵活自如,就像中学时一样。

默特尔海滩中学的内部个性化学习

这个学生刚刚上完一节阅读课。成就3000在iPad上进行EdModo在线测验后开始上课。他的几个同学坐在台式电脑前。完成个性化学习路径在里面指南针学习。

“我们正在添加这个指南针旋转来帮助我们的MAP分数,“太太肯尼迪解释说,引用NWEA的学术进步措施,霍里县学校使用的基准评估。“记得,好的MAP分数是帮助我们到达一个地方的一个有用的步骤,在那里我们可以上高中时想要的课程。”“

这样的典故是常有的,她微妙的存在。肯尼迪的课堂-温和地推向好的选择,暗示接下来的几分钟,月,或超越。Tweet:这样的暗示是不变的,在教室中微妙的存在——温和地推向好的选择,具有短期和长期的含义,http://bit.ly/1zHkGMO

  • 在一次20分钟的研究技能小组会议期间:我们为什么要研究工作?“太太甘乃迪问。“好,我们在汤姆·索耶那里读过很多关于工作的书,而且今年夏天你们很多人都能找到兼职工作,所以工作与你的生活有很大关系。”“

  • 在学生们坐下来学习成就课之前如果你完成了Achieve的文章,你就可以阅读你选择的一篇文章。只要确保你的目标至少达到80%的成就——这说明你很精通。”“

  • 就在分配学生到指南针站之前高中生使用指南针吗?“她问,重复学生的问题“当然,他们中的一些人,以及实现,“她补充说。

屏幕截图2015-02-20,上午10.10.39分

每个活动的目的都是显而易见的,但这需要时间。肯尼迪和其他老师在默特尔海滩中学发展流利的数字内容的部署。香农刘易斯,MBMS的英语教师,解释学生去年春天的反应,因为老师们都试图找到适合iPad使用的位置。


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“去年春天对员工进行了大量的试验,孩子们最终还是站了起来,“她说。“他们感觉自己沉溺于学习所有这些新工具和系统的工作中。”“

默特尔海滩中学的领导团队注意到了这一点。今年秋天,他们慢慢推出了硬件,并鼓励教师掌握一些数字内容提供商,以开始新的一年。他们还把教师的工作重点放在基本的两组轮流上,以此作为混合教室的起点。

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资料来源:肖恩·容金斯,霍里县学校,@sjunkins

该策略已经返回了有希望的早期结果:跨越6-8年级,从去年冬天到今年冬天,在ELA和数学方面,默特尔海滩中学的MAP分数平均增长居全区第一。每个核心内容领域教师继续掌握至少一个数字内容源,以便为学生提供在线学习选项,通过以下方式提供单一入口点亚博博彩教育要素亮点平台

  • ELA:实现3000
  • 数学:阿莱克斯
  • 科学:发现流
  • 社会研究:iTunesU,由Horry县的地区工作人员在内部开发的课程
  • ELA/数学:指南针学习,与NWEA MAP性能相关

对ELA在线和离线内容的混合有很强的把握,太太肯尼迪将数字内容分层,以针对特定的技能,部分原因是为了重新关注她在课堂上的时间。她的学生经常利用Achieve3000获得均衡的阅读机会,NoRedInk用于语法练习,以及指南针学习以解决通过MAP基准暴露的学习差距(参见更多关于Ms.肯尼迪的计划过程在这里))

使用在线内容,以及内部数据的分析,允许女士肯尼迪将她的时间重新分配给小组教学。Tweet:使用在线内容,以及内部数据的分析,允许将时间重新分配给小组指令http://bit.ly/1zHkGMO这一天,她上关于研究技能的小课,在促进近距离阅读活动之前以2分钟的视频开始;大约20分钟的课程有与学生进行有条理的对话的感觉,当问题在老师和学生之间快速地来回跳动时。

下课后做报告时,太太肯尼迪喋喋不休地讲了学生为自己的研究项目选择的题目。运动员的工资是多少?最低工资是多少?“正如她流利地讨论了与词汇水平和MAP分数的关系。这两个变量都告知她和谁一起工作,以及在课堂上工作多长时间。

那么,那一天是什么决定了学生群体的??

“这次,在老师领导的小组里,那些在研究前测试中表现不佳的孩子和我在一起的时间更长了,“太太

肯尼迪说。“指南针组的孩子总是在一周中的同一天去——他们只是根据个性来分组,因为节目的内容水平是根据他们的MAP分数来区分的。”“

区分内容,灵活的群体,真实世界的项目连接,和数据驱动的决策-这足以使一个灵活的庆祝。Tweet:区分内容,灵活的群体,真实世界的项目连接,数据驱动的决策

额外资源:
  • 手表杰基讨论她的教室和数字内容的使用。
  • 阅读Jackie如何考虑使用一系列数字内容提供商,并从她的单元规划过程中查看示例
  • 参见霍里县学校的其他技术创新者
  • 看看下面杰基教室的照片:
下载标题为白皮书的行动呼吁

关于迈克·沃金——客座作家

迈克·沃金以前是教育部的高级战略家,亚博博彩然后前往新西兰攻读伊恩·阿克斯福德公共政策研究金。

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