五个类型的数字内容数据可以使用个性化的学习途径

由:丹尼尔·约翰逊 6月10日,二千零一十五

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五个类型的数字内容数据可以使用个性化的学习途径

个性化学习 | 埃迪克 | 课程

数据驱动的决策个性化学习的基础.从学生的分组,战略任务的内容,跟踪每个学生的个性化学习路径,数据对于一路上的每一个决策都是必不可少的。

当涉及到数据和决策,数字内容提供商提供一个数组的报告。报告可以压倒性的数量以及如何使用它们可以令人困惑。以下是五个最常见的类型的内容提供者数据和如何使用它们来驱动你的个性化的学习课堂。tweet:这里有5种最常见的内容提供商数据,以及2种数据的使用方式,2种驱动的折叠教室。http://ctt.ec/Ft4Te+ #edchat

1。当前活动的报告

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  • 描述:无论是自适应引擎为学生分配个性化的课程,还是他们有自由以自己的速度探索在线内容,活动报告提供了学生在任何给定时间所做工作的快照。

  • 如何利用它做出决策:计划小组指令组学生工作在类似的技能在同一时间。

  • 样品报告:脑袋瓜,进步标准——进步标志显示哪些技能学生通过在任何时间。

2.诊断报告

diagnostic_report_ Personalized_Learning

  • 描述:你的学生最初的优势和劣势可以用作衡量成功的棍子。诊断报告提供详细的测量学生的技能和技能差距当他们第一次开始。

  • 如何利用它做出决策: 使用诊断数据设置为每个学生全年基准目标。检查学生在每个基准审核进展这些目标。

  • 样本Repor:i-Ready阅读,学生档案概述——学生给出初始位置水平跨六ELA域。每个域跟踪进展。


3.增长/进展报告

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  • 描述:结合诊断报告,增长或进度报告允许教师量化掌握沿着一条学习路径。跟踪的增长是至关重要的庆祝成功和识别障碍以及个性化的学习教室里一个学生的途径。

  • 如何利用它做出决策:使用进度数据,看看学生有望实现基准目标。作为学生爬领先或落后,调整目标或为学生提供补救的支持。亚博博彩

  • 样品报告:Lexia学生进度报告,个人进步跟踪学生完成活动与年级水平对齐的技能。

4。困难领域报告

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  • 描述:老师想知道学生进行具体的错误,领域的困难报告识别特定的一群学生正努力应对技能。

  • 如何利用它做出决策:为有困难报告领域技能的学生提供额外的作业或指导。

  • 样品报告:TenMarks,任务报告——TenMarks报告前三的常见错误由学生组内作业。

5.使用报告

Usage_report_Personalized_Learning

  • 描述:教师(或领导人!)关心学生把时间花在数字内容可以利用使用数据报告看到分钟学生花在各种活动的数量。

  • 如何利用它做出决策:战略小组的学生,需要频繁的签到或监控在数字内容。

  • 样品报告:MyON,学生活动报告,总结揭示了阅读的时间和数量的书完成的日期。

当你的学生开始他们的个性化学习之路时,花时间了解数字内容提供商提供的报告类型tweet:花点时间了解数字内容提供商提供的报告类型:http://ctt.ec/gbz9p+@edelements edtech plearning.当你变得舒适的访问和解释可用的报告,找到方法来使用这些不同类型的数据来设定目标,提供有针对性的干预,和组学生的能力和教学的需要。

有关思考数字内容时应考虑哪些方面的进一步见解,看到简•布莱森最近的博客文章标题 我们想帮助你做出正确的决定关于数字内容(真的)。

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