据哈佛大利人才创新中心，高归属 -宗旨，识别和社会联系- 与工作效果增加56％，营业额风险下降50％。创造归属感 - 一个不是符合符合性的外观（Hewlin，2003,2009），其中真实的自我表达（即与一个人的文化背景相关的表达）没有约束 - 没有小小的壮举。这样做可能需要仔细看看整体组织文化（Roberts，Cha，Hewlin和Settles，2009）。事实上，一个共同的潜在障碍是一个学校或地区文化，荣誉和延长一个主导的文化，而不是为每个人提供空间，感受到包括或拥有他们的身份有价值和理解。为了帮助理解这一员工的经验，地区可以看看教师生命周期的各个阶段，以考虑感知归属水平。
在教师参与的每个阶段，从最初的吸引到长期的保留，都要优先考虑归属感，这一点很重要。如果没有有效的入职、发展和晋升途径，吸引和招募更多样化和有才能的员工并不能改变你的组织。下面，我们提供了建立这一归属线的概述和关键考虑因素
我们建议您考虑收集教师声音的机会（特别是来自颜色教师，如果增加色彩教师是您的招聘目标之一）。并且，询问每阶段的策略是如何被认为的。此反馈提供了连接和移情的机会，并允许您的组织根据学习枢转。
虽然五个阶段是每个员工旅行的途径，但每个员工都可以根据一组常见的设计变量来定制。我们的教师留任的8个设计要素在每个阶段都存在，并且可用于评估优势和差距，并作为基于解决方案的设计的基础。例如，诸如职业途径，通电的元素和教师机构可以带来学校或地区员工价值主张和品牌到生活中的品牌，如下例所示：
识别这些设计元素允许沿员工生命周期的每个阶段推广的共同变量和值。虽然单独的一个元素不会解决系统性挑战和需求，但在实施和练习在一起时，地区和学校组织更好地营造出员工归属感，价值和忠诚度。
随着各地区为下一学年设计和实施计划，我们必须重新设计以公平为中心的教育。探索这篇文章来反思如何在个人、文化和系统层面上重新设计公平。
在一系列系列中下载第三部分，重点是规划您的回程学校，以学习您可以居住的方式抓住机会．
转向虚拟和社会遥远的学习直接挑战了我们教师员工的知识，心态和技能。Formerly ‘nice-to-have’ skills in digital integration have become more universal skills we must train and develop, and traditional competencies such as classroom management or instructional design methods will require significant adjustments given CDC guidelines, smaller class sizes, and a significant number of teachers and students who do not return in the Fall.
这些变化将需要一个重大upskilling和reskilling.新的和现有的能力:
我们建议您花点时间重新审视教师能力，以确定upskills和reskills给出了学校或地区的新法线。在手中，确定所需的和现有的技能，以及这两个州之间存在的障碍。最后，计划如何在生命周期开发的各个阶段解决每个障碍。
教师保留与教师招聘和培训的实践密切相关，如果我们打算创造有意义和持久的变革，我们需要为员工参与和保留其他部门的最佳实践。
Covid-19对我们教室工作人员的方式构成了新的挑战和机遇。对于人口招聘的机会较少可能会缩小已经耗尽的候选池，从人们转移到虚拟互动可能会改变我们评估候选人的方式，以及对获取或资源的新要求可能会引入开发的努力的新偏见和/或障碍不同的候选池。
你可以从回顾他们的候选人旅程图开始，以确定向虚拟招聘转变的影响和调整。我们建议如下考虑在吸引和招聘阶段内：
吸引（品牌，消息，市场）
候选人意识- 考虑用于构建虚拟意识的平台的场地和状态。您的网站是如何最新和用户友好的？您理想的候选人使用哪些平台以及您如何与这些人口统计数据创建双向通信？他们住在哪里，并将投资虚拟直接营销是可行的？建立虚拟意识的转变可能会围绕特定候选档案围绕着次数持续的压倒性。
候选人考虑-团队可以重新审视并阐明他们的员工价值主张(EVP) -你的员工所获得的独特的福利。开发这个执行副总裁的一个简单方法是问你的员工三个关于你的学校或地区的问题:你为什么参加?2.）你为什么留下?3.）是什么让你离开的?这些集合的答案可以用来形成你应该放大的标题，并允许你使用这些标题来审核现有的营销材料。通过执行审计，您可以头脑风暴的方法来合并您的执行副总裁标题。
在教育亚博博彩元素，我们创建了一个一页机和生命中的一天视频来明确地传达新团队成员的期望。在没有候选人亲自到场的情况下，学校和地区必须决定是否有机会把这份工作最好的部分带给他们。
招聘（参与，采访，雇用）
