混合学习更好地为学院和职业做好准备

在使用ED元素进行个性化学习之后,UCSD#1在学生测试分数中增加了。

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NWEA数学的增长
2015 - 15年

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NWEA阅读的增长
2015 - 15年

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三年的平均数学增长增加

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平均读数增长超过三年

Uinta县学区#1,WY


Uinta County Schoard District One In Evanston,Wyoming位于Wyoming的远西南角,在Uinta山的山脚下。该市位于犹他州/怀俄明边境以东三英里,距离盐湖城的一个小时和半小时。Uinta在八所学校为近3,000名学生提供服务。

挑战


Uinta希望通过帮助他们成为终身,自我指导的学习者来更好地为学生做好学生。此前,当Uinta毕业生抵达大学时,许多人没有开发出一个内部能力,以设定独立的目标,管理自己的时间,或者知道在哪里转向帮助。Uinta转向混合学习,创造一个环境,其中学生可以制定这些技能,并更好地为大学和超越做好准备。

我们如何帮助


2014 - 2015年,Uinta与教育要素合作,为整个地区的5亚博博彩4名教师提供了混合的学习奖学金。在实施的第一年期间,我们与这些教师合作开发教学模式,并在个性化学习的核心四个要素周围提高教学实践。2016 - 2017年,Uinta提供了第二次混合学习奖学金,并获得了65名教师志愿者。


由于他们混合学习教室的成功,Uinta决定了个性化学习是为他们的所有学生的决定。他们在2017 - 18年学年中继续提供BL奖学金,而是创造了支持结构,以确保所有教室都能够实施个性化学习。亚博博彩从那时起,Ed Elements培训了所有教师和学校团队实施混合学习

结果



  • 虽然Uinta County Schoard District#1以前在全国规范的测试中表现得非常好,但在过去两年中,他们在混合学习的工作有助于为达到高原的分数产生收益。
  • 在NWEA的SY 2015-16上,Q-8等级的Uinta学生在阅读中增长了140%,数学占146%。这意味着,平均而言,他们在学年的过程中的进展超过了国家基准将预测阅读的40%,而数学的数学近50%。
  • 与2013-2014相比,UINTA实施混合学习前的年度,UINTA的2015-2016结果显示:
    • 平均读数增长增加5%,数学增长增加了23%。
    • 学生会议或超过阅读增长目标的4个百分点上升,数学中的10个百分点上升;这是学生增加了7%的增加,击中了阅读的增长目标,数学增加了16%

“使用ED元素是一种惊人的体验。ED元素通过混合学习过程导致我们的整个K-12员工。”

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