重新思考教学模式可以导致学生成就的强劲增长

纽约的米德尔敦已经与教育元素合作,改变其教学方法,使其更加以学亚博博彩生为中心,并看到了显著提高的NWEA地图分数

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学生在PL的四年后达到纽约地图的读数增长目标,
从44%起

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经过四年的PL学习,更多的学生在数学方面达到了NWEA MAP的增长目标,高于44%

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毕业率从54%上升

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在高中学习大学课程的学生从9%上升到9%

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米德尔敦(纽约)扩大城市学区小学教师表示,他们认为要解决特定学生需求和学习目标的教学

纽约米德尔敦扩大城市学区


米德尔敦扩大城市校区位于哈德逊河谷,距纽约市约60英里。该学区为7所学校的7300名学生提供服务。超过四分之三的学生领取免费或减价午餐,超过80%的学生是少数族裔。

所面临的挑战


米德尔顿面临着支持高需求学生的挑战。亚博博彩虽然米德尔敦是一个小的城市学区,但大多数学生来自贫困。米德尔顿希望缩小白人和少数族裔学生之间的成绩差距,同时降低他们的辍学率。

米德尔顿的领导层知道他们的方法必须是系统的,所以他们停止了社会推广,开始实施两年的幼儿园。他们还投资设施,以消除贫穷的外观和感觉。然后,他们开始审视他们的教学模式,知道他们需要打破中间教学模式。

我们如何帮助


2013年,Edu亚博博彩cation Elements和Middletown合作,开始培训小学教师,将教学方法与学生个性化学习相结合。米德尔顿选择了一种可选择的模式,在这种模式下,老师们可以在四年的时间里选择他们想要转向混合式学习的方式。

亚博博彩Education Elements与Middletown合作设计了个性化的学习教学模式,并在四年的时间里为所有一批教师提供培训。2015年底,米德尔顿中小学实现全面融合。

此外,2015年,Education Elem亚博博彩ents开始与米德尔顿高中和两所中学合作,向翻转/个性化教学模式过渡。

结果


经过四年的个性化学习,米德尔敦中学的阅读和数学课程达到NWEA MAP增长目标的学生比例分别从44%和44%提高到了65%和67%。米德尔顿已经将在高中学习大学课程的学生比例从9%提高到了36%;学习大学课程的学生中有54%是FRL, 84%是minority,这反映了人口分布。在过去的5年里,他们把毕业率从54%提高到87%,把白人和少数族裔学生的毕业率差距从16个百分点缩小到6个百分点。

“我们今年的学术增长反映了我们对我们的地区,我们的学生和我们的家庭的高期望。在米德尔敦,我们对个性化学习的承诺来自于创新的愿望,并维持一个优秀的文化,使每个学生的潜力得以实现。在过去的三年里,通过与教育元素的合作,我们的社区成为了这样一个社区,我们感到很自豪。”亚博博彩

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