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学校里的教师中介是什么样子的?

老师保留

从事教育事业的美好之处在于,你和每个人都有共同之处。无论你去哪里,你都会发现有人上过学或有亲戚在上学,在美国的许多地方,学区是该地区最大的雇主之一。最近,在一架延误了三次的航班上,我坐在一位来自纽约西部的友好销售人员旁边。我们开玩笑说,在起飞前不要把手机调到飞行模式,以免冒险再次延误航班。然后我们开始聊旅行的原因。

原来,我的邻座来自一个教育工作者的家庭,他分享了一个关于他父亲决定提前退休的故事,这个故事让我感到悲剧性和启发性。他的父亲是一名教师和教练,他在同一所学校呆了很长时间,足以教很多家庭的两代人。教练在他职业生涯中的经验是他的责任增加了,但他的所有权减少了。换句话说,他注意到,他被要求对一系列他没有影响力的事情负责。缺乏教师的机构是一个令人不安的原因从教学作为一个职业——2016年,55%的教师选择离开这个职业援引工作不满他们离开的原因,根据学习政策研究所,和最近的一个盖洛普研究发现,缺乏职业发展和专业成长潜力是导致教师自愿离开教室的最常见的职业相关因素。

教师代理,由学习前进如,“能力。老师“有目的地和建设性地行动,指导他们的专业成长,并为同事的成长作出贡献,”我们认为这是学校系统在解决教师留住问题时应该考虑的八个设计要素之一。在战术层面上,针对教师机构的地区需要建立系统,使教师成为决策者和创新者,这在理论上很容易接受,但执行起来比较困难。

当考虑从哪里开始时,请考虑您在系统级别授权教师的方式,让教师在不同级别的决策中发挥作用,以及教师的创新能力。

系统:教师共同设计、实施和调整驱动教室和学校运作的过程。

考虑为教师创造机会,让他们在课堂政策、学术和文化等问题上发挥领导作用。让教师在学校的运作中有发言权,使他们有能力,并将新的以学生为中心的观点引入到以往与该领域分离的对话中。这可能看起来像采用实践来明确定义等级或学科级别团队的角色和责任,或者邀请教师加入项目团队来解决操作问题。

决策:教师对他们的教室和学校如何运作做出有意义的决定。

教师效能感的一个关键组成部分是建立一种文化,使教师有权在其影响范围内作出决定。这与Coach决定离开的现实直接相关——他没有任何属于自己的决定,而是作为管理者和观点不一致的学生之间的沟通渠道和沟通者。当你要做决策时,试着在小组会议中使用协议来做出调整,以确保所有参与者都有角色和发言权,利用他们的意见来推动决策,如果你没有听从老师的建议,就与他们联系,并解释原因。

创新:建立在心理安全和专门资源基础上的冒险文化有助于推动创新。

老师们被告知要支持学生的创造力、沟通能力、亚博博彩协作能力和解决问题的能力,但他们往往被要求教授固定的课程,管理(并通过)标准化测试进行评估。要支持亚博博彩教师的创新,可以考虑从促进“鬼走”和“学走”开始,这样教师就可以看到创新实践的例子,或者利用设计挑战,鼓励在低风险环境中创新思维和解决方案设计。

如果教育机构能够改变他们的做法来支持和加强教师代理,他们将在解决教师选择离开教室的一个关键原因上有很长的路要走。亚博博彩我们都应该努力在学校支持像Coach这样的教师,希望他们亚博博彩留在学校为他们的学生和同事的教育经验增加价值,并享受他们的贡献被重视的知识。

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对梅根剪秋罗属植物

Megan Campion是设计和实现团队的副合伙人。Megan作为一名教师和行政亚博博彩人员,以及作为项目经理和顾问,在教育元素有着丰富的工作经验。梅根在弗吉尼亚州麦克莱恩的一所独立学校当幼儿园老师,开始了她的教学生涯。在她任教的第二年,她开始从事中学历史的教学,并以教师的身份为学生创造以学生为中心的探究性学习体验。Megan的教育生涯一直围绕着教育中什么是有效的、可扩展的和可衡量的问题,并支持学校社区中所有利益相关者的发展和参与。亚博博彩

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