领导力问题帮助指导虚拟学校的设计

阶段

问题

愿景-你在为谁服务以及如何增值

• 虚拟学校设计的动机是什么？
• 我们通过虚拟学校为谁服务？为什么？
• 虚拟学校如何继续扩大我们对每个学生平等的承诺？

法规和操作

参数-前期领导要成功建立虚拟学校

• 你所在的州有什么规章制度在你所在的地区开办一所虚拟学校？注意:大流行和大流行后的规定可能不同。
• 国家在人员配备、认证等方面有哪些政策？
• 国家对座位时间有什么规定？
• 国家对能力/能力为基础的学习有多灵活?在何种程度上有其他公立学校使用的指导方针或样本?
• 你的虚拟学校的资金/预算是什么样的？
• 虚拟学校将有多大才能决定第一年的招生规模？将教授什么年级？
• 我们将如何确保所有学生都能访问可靠的互联网连接以满足他们的学习需求？
• 将使用什么平台与您的员工和学生一起组织学习(面向学生的课程、评估和指导）

基础-与关键利益相关者组成的指导委员会，为基本选择提供信息

• 谁将是虚拟学校的教学领导者？
• 虚拟学校应该采用什么样的课程来满足学生的需求？你的虚拟学校有哪些中学课程（课程目录）？
• 根据教师和学生的需求，专业学习应该是什么样的呢?
• 对于一门给定的课程来说，学习的证据是什么?某门课程的完成情况是怎样的?
• 我们将如何在虚拟平台和工具中增强员工、学生和家庭的技能，这些是学校的基础？

日常学习设计-与员工合作设计虚拟学校的教学角色、实践和教学方法

• 对于学生和老师来说，一个典型的一天是什么样的，感觉是什么样的，听起来是什么样的？
• 你认为教师在设计学习、促进教学和指导学生方面会扮演什么样的角色？
• 虚拟环境下的教学实践会发生怎样的变化？
• 在虚拟学校中，有效的教学法是什么样的？
• 学习在哪里发生？
• 课程安排如何随学习需求而变化?
• 你将如何创造一种社区和归属感?
• 我们如何与家人沟通，更好地了解他们的孩子将要从事的愿景和日常学习经验？
• 你将如何向家庭和社区推销你的虚拟学校？

启动虚拟学校-基本政策和期望

• 虚拟学校对员工、学生和家庭的期望是什么——例如，手册、学生和家庭的行为规范
• 评分和报告做法
• 会议
• 你将如何在虚拟环境中发展学校社区和学习文化？